mediaTIN

Devenit tradiţie la Ateliere Fără Frontiere România, proiectul-concurs ASSOCLIC  şi-a deschis încă o dată porţile pentru structurile care vor să dezvolte proiecte de educaţie, formare şi integrare a beneficiarilor lor. 15 octombrie a fost ultima zi de primire a dosarelor de candidatură. Au fost depuse nu mai puţin de 299 de aplicaţii 144 de asociaţii şi fundaţii, 93 de şcoli, licee şi grădiniţe şi 25 de instituţii de stat şi-au exprimat dorinta de a primi calculatoare recondiţionate în atelierul de inserţie socio-profesională al Asociaţiei Ateliere fără Frontiere, unde colectează echipamente IT&C uzate, se reciclează sau se recondiţionează, angajând astfel persoane aflate în dificultate.

În data de 15 noiembrie, un juriu format din organizaţii şi companii partenere s-a reunit pentru a puncta fiecare proiect în parte şi a decide către cine vor merge cele 510 calculatoare complet echipate disponibile în program. Ţinând cont de diferenţa foarte mare între cele peste 2000 de calculatoare solicitate şi cele disponibile, selecţia proiectelor a fost foarte strictă, urmând criterii precum impactul social şi local, impactul educativ, impactul economic şi profesional dar şi perenitatea proiectului.

După centralizarea jurizărilor, 98 de proiecte au fost laureate, patru dintre ele fiind din judeţul Botoşani. Astfel, Asociaţia B-Right Media a obţinut 3 calculatoare cu ajutorul cărora va echipa Centrul de Voluntariat prin proiectul “VolunTIC – TIC pentru Centrul de Voluntariat Botoşani”. Ceilalţi laureaţi din Botoşani sunt: Asociaţiile “Ne Trebuie Speranţă” şi Asociaţia Cultural-Sportivă Trei Generaţii Flămânzi”, cu 3, respectiv 6 calculatoare şi Şcoala nr. 7 “Octav Băncilă”, care a obţinut 4 caculatoare. (Daniela VILHELM) 

O şcoală din Botoşani a fost premiată pentru preocupările ecologice, la Concursul  naţional „Colţul Verde din  şcoala mea”, organizat în cadrul unui program naţional de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului  şi Sportului, Ministerul Mediului  şi Pădurilor, în colaborare cu Asociaţiile RECOLAMP şi Ecoteca.  Competiţia a fost deschisă tuturor  şcolilor şi liceelor din România  şi le-a adus instituţiilor de învăţământ participante premii  în valoare de peste 10.000 de euro, constând în dotări utile ca laptop-uri cu sisteme de operare, multifuncţionale laser, videoproiectoare, camere foto şi video.  Concret, pentru a participa la competiţie, şcolile s-au înregistrat pe site-ul proiectului, apoi au realizat un Colţ Verde.  Din judeţul nostru au participat la concurs: Şcolile cu clasele I-VIII nr. 8, 12, 17, Cucorăni, Suliţa şi Durneşti, precum şi Grupurile Şcolare “Alexandru cel Bun” şi “Elie Radu”. 

Cele mai ingenioase, creative  şi funcţionale proiecte au fost premiate, în urma analizei juriului, dar şi a voturilor online.  Câştigătorii au fost anunţaţi în data de 10 noiembrie. Premiul cel mare i-a revenit Grupului Şcolar de Construcţii “Kos Karoly” din Harghita. Din cele 35 de premii oferite de organizatori, Şcoala nr. 12 a fost singura unitate de învăţământ din Botoşani care şi-a adjudecat unul. Este vorba despre menţiunea a II-a, premiată cu o cameră foto. A fost unul dintre cele mai votate proiecte, cu un total de 1193 voturi. (Raluca BĂLĂȘCĂU)

Conceptul de dezvoltare durabilă desemnează totalitatea formelor și metodelor de dezvoltare socio-economică, al căror fundament îl reprezintă în primul rând asigurarea unui echilibru între aceste sisteme socio-economice și elementele capitalului natural. Dezvoltarea durabilă urmarește și încearcă să găsească un cadru teoretic stabil pentru luarea deciziilor în orice situație în care se regăsește un raport de tipul om/mediu, fie ca e vorba de mediu înconjurător, economic sau social.

Deși inițial dezvoltarea durabilă s-a vrut a fi o soluție la criza ecologică determinată de intensa exploatare industriala a resurselor și degradarea continuă a mediului și cauta în primul rând prezervarea calității mediului înconjurător, în prezent conceptul s-a extins asupra calității vieții în complexitatea sa, și sub aspect economic și social. Obiect al dezvoltării durabile este acum și preocuparea pentru dreptate și echitate între state, nu numai între generații.

Conceptul a fost legat inițial de problemele de mediu și de criza resurselor naturale, în special a celor legate de energie de acum 30 de ani. Termenul însuși este foarte tânăr și s-a impus în vara lui 1992, după Conferința privind mediul și dezvoltarea, organizată de Natiunile Unite la Rio de Jeneiro. Durabilitatea pleacă de la ideea că activitățile umane sunt dependente de mediul înconjurător și de resurse. Sănătatea, siguranţa socială şi stabilitatea economică a societății sunt esențiale în definirea calității vieții.

Discuțiile de la care s-a ajuns la dezvoltarea durabilă au pornit însă la începutul anilor 70. În 1972, Conferința privind Mediul care a avut loc la Stockholm a pus pentru prima dată în mod serios problema deteriorării mediului înconjurător în urma activităților umane, ceea ce pune în pericol însuși viitorul omenirii. În 1983, își începe activitatea Comisia Mondială pentru Mediu şi Dezvoltare (WCED), condusă de Gro Bruntland.

Doi ani mai târziu, este descoperită gaura din stratul de ozon de deasupra Antarcticii și, prin Convenţia de la Viena, se încearcă găsirea unor soluții pentru reducerea consumului de substanțe care dăunează stratului protector de ozon care înconjoară planeta. În 1986, la un an după catastrofa de la Cernobâl, apare așa-numitul Raport Bruntland, al WCED, cu titlul „Viitorul nostru comun” care dă și cea mai citată definiție a dezvoltării durabile („sustainable development”): «Dezvoltarea durabilă este cea care urmărește nevoile prezentului, fără a compromite posibilitatea generațiilor viitoare de a-și satisface nevoile lor».

Sindromul Down sau mongolismul este o afecțiune permanentă în cadrul căreia o persoană se naște cu anumite trăsături fizice distincte, de exemplu facies aplatizat, gât scurt, și un grad de întârziere mintală (retard psihic). Deși Sindromul Down este permanent, majoritatea pacienților pot duce o viață normală, activă. Beneficiind de îngrijirea adecvată și ajutorul de care au nevoie, copiii cu Sindrom Down pot avea creștere și dezvoltare spectaculoase și pot deveni adulți sănătoși și fericiți. 

Sindromul Down apare la tot mai mulţi copii, peste tot în lume, cu preponderenţă în Occident, unde vârsta la care femeile fac copii este tot mai înaintată. În toată lumea sunt înregistrate 40-50 de milioane de astfel de cazuri, iar specialiştii avertizează că riscul de a naşte un copil cu Sindrom Down creşte odată cu vârsta.

La ora actuală, aproximativ 30.000 de români suferă de Sindromul Down . Specialiștii nu sunt prea optimiști, avertizând că numărul românilor cu Sindrom Down va crește în următorii ani . Vestea bună este că acest fenomen poate fi combătut prin campanii de informare și prevenție a populației , precum și prin implicarea autorităților și a societății. În acest sens Radio România derulează campania naţională de informare “Toate speranțele sus!”, care cuprinde şi evenimente realizate de ONG-urile de profil din Botoşani.

 Campania îşi propune să atragă atenţia asupra copiilor cu Sindrom Down şi a părinţilor  care au fost lăsați prea mult timp să înfrunte singuri problemele, prejudecăţile, marginalizarea şi lipsa de înţelegere.

Sindromul Down poate fi depistat prin amniocenteză, un test prenatal care oferă medicului informaţii despre sănătatea şi dezvoltarea bebeluşului . Problema este că amniocenteza costă între 1100 şi 2000 de lei, de aceea Radio România îşi propune ca prin această campanie să convingă guvernul să acopere total sau parţial costurile acestei analize.

În cadrul campaniei “Toate speranţele sus ! “ , Asociația Ne Trebuie Speranță organizează la Botoşani următoarele activităţi :

29.11.2011 –Centrul Școlar de Educație Incluzivă, ora 10.00 - seminar ,,Sindromul Down- ce știm , ce nu știm” , “Copil ca tine sunt și eu..”, “ Lecție de viață,pentru învățătorul de mâine…”-  Socializare, activități comune-realizate de copii cu dizabilități și un grup de elevi, specializare pedagogie , ai Liceului Teoretic ,,Nicolae Iorga,, Botoșani ;

22-23.11.2011 – sediul asociației , orele 9-15– Activitate cu voluntarii – realiyare felicitări și alte obiecte pentru bazarul caritabil

24-26.11.2011 – Participare la evenimentul Voluntariat – Zile și nopți – Târgul ofertelor de voluntariat, Seara Voluntarilor, Seminarul despre voluntariat, etc.

26.11.2011, sediul asociației, orele 10-13 – Activitate artistică în parteneriat cu Palatul Copiilor

2.12.2011 – orele 10.00- Mediatecă -  Masă Rotundă : ,,Cum sunt percepute persoanele cu Sindrom Down şi alte dizabilităţi intelectuale în comunitatea noastră – Modele de bună practică” ;

3.12.2011- orele 11-13- Teatrul de Păpuși Vasilache- Spectacol caritabil-,,PRIVEŞTE LUMEA PRIN OCHII MEI”, realizat în parteneriat cu asociaţiile ,,Vis de Artist”  ,,B-RIGHT-Media”., grădiniţe, şcoli, Centrul de Zi ,,Sera”, din Botoşani; Bazar caritabil.

17.12.2011 – ora 10.00 – Sărbătoarea Crăciunului – Steluța mea norocoasă – activitate în parteneriat și sponsorizată de BCR

Speranţa este vie la Botoşani

,,Ne Trebuie Speranță” -  este o asociație apolitică şi independentă, non-profit, cu beneficiu public, voluntară, care și-a început activitatea odată cu constituirea legală în noiembrie 2003, prin liberul consimţământ al unui grup de părinţi ce au urmat cursul -,, Abordarea bio-psihosocială a copilului cu Sindrom Down”- susţinut de fundaţia Star of Hope România, care a oferit sprijin pentru înfiinţarea acesteia.

Asociaţia funcţionează în incinta Centrului Şcolar pentru Educaţie Incluzivă Botoşani, iar misiunea sa este să aducă în atenţia opiniei publice, mass-mediei, autorităţilor, problemele cu care se confrunta persoanele cu Sindrom Down şi familiile lor. Oamenii implicaţi în această asociaţie lupta să depăşească mentalităţile şi să arate că şi aceşti copii merită sprijiniţi, deşi sunt diferiţi, sunt speciali, cu abilităţi, şi calităţi deosebite: sinceritate, modestie, mulţumindu-se uneori cu un zâmbet şi o strângere de mână.

Copiii sunt îndrumaţi să desfăşoare diferite activităţi interactive, participând la diferite concursuri , cum ar fi Olympics- faza regionala- Cupa 1 Iunie-, unde sportivi cu abilități scăzute au concurat la diverse  discipline, ca fotbal, baschet, atletism. În 2009 la Buzău, 2010 la Satu-Mare în 2011 la Bucureşti  la Jocurile Naţionale Special Olympics, copii  au fost adevăraţi campioni, întorcându-se cu medalii de care sunt foarte mândri.

“Reprezentăm glasul părinţilor către cei care ar trebui şi pot să acorde baza generală pentru integrarea în comunitate a copiilor şi tinerilor cu Sindrom Down. Printre visele cele mai mari ale asociaţiei se află şi crearea unui Centru de intervenţie timpurie, de la naştere, pentru copiii cu Sindrom Down, un Centru de zi pentru copiii şi tineriii care după ce termină o formă de școlarizare, rămân izolați în familie”, a declarat Silvia Griciuc, preşedintele asociaţiei.

Andrada – Cătălina BĂLĂUCĂ

În perioada 14-20 noiembrie 2011 a avut loc a 13-a ediţie a programului „Săptămâna Educaţiei Globale”,  facilitat de Centrul Nord-Sud al Consiliului Europei. Elevii şi profesorii de la Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” din Botoşani au desfăşurat diverse activităţi pe tema “Atitudine pentru lumea noastră”.

Începând cu ziua de luni, 14 noiembrie, elevii eminescieni au debutat cu o ora vocal instrumentală intitulată “Muzicanţii din Bremen”, unde cu toţii şi-au etalat talentul, creând o adevărată poveste a instrumentelor. Următoarele acţiuni au constat în dezbateri, cerc de lectură, educaţie alimentară, competiţii sportive, iar în final programul s-a încheiat cu o expoziţie culinară organizată de liceenii din clasele a XII-a. Aceştia au preparat bucate cu specific românesc, dar în acelaşi timp au participat şi la o competiţie de clătite şi prăjituri.

„Săptămâna Educaţiei Globale” la Colegiul „Mihai Eminescu” a avut ca obiective principale promovarea valorilor, atitudinilor şi a formelor de comportament care reflectă respectul pentru viaţă, dar şi învăţarea practică şi neconvenţională folosind mijloacele de expresie specifice artelor spectacolului.”Am încercat să îi lăsăm pe reprezentanţii din consiliul elevilor să propună cât mai multe activităţi, iar în acest fel am reuşit să realizăm ceva frumos şi educativ, precum spune şi sloganul nostru  <<Lumea care ne înconjoară este universul nostru, ne regăsim în el, credem şi învâţăm împreună>> , a declarat Cristina Bălăucă, coordonator educativ C.N.M.E. (Mădălina IACOB)

Reporter: Având în vedere că în ultmul timp sunt numeroase dezbateri legate de noile regulamente şcolare, prin care unii liceeni susţin că se formalizează relaţia profesor-elev. Cum vedeţi dumneavoastră această relaţie?

Paul Ungureanu: Având o vechime de 35 de ani în învăţământul botoşănean şi formând numeroase generaţii de elevi, doresc să afirm că relaţia profesor-elev până în anul 1989 a fost rigidă, în sensul că s-a păstrat acea distanţă între elev şi profesor, în care elevii erau obligaţi să poarte uniformă şcolară, numărul matricol, să cânte imnul la începutul şi sfârşitul programului şcolar, să se achite de angajamentul economic, în sensul să predea la inceputul şi pe parcursul anului şcolar o cantitate de plante medicale, maculatură, sticle, borcane şi să participe la cele 2 săptămâni obligatorii de plactică agricolă.

R: Ce schimbări a adus căderea comunismului?

P.U. După căderea regimului comunist, a dispărut uniforma şcolară şi acea rigiditate în relaţia profesor-elev. În şcoala noastră, datorită unei aşa-zise democraţii prost aplicată şi înţeleasă de către întreaga societate românească, a scăzut disciplina şcolară, având drept rezultat scăderea valorilor şi conceptelor morale. Reperele identitare şi morale oferite de istorie ca o sursă de coeziune socială şi naţională au devenit incomode pentru o mare parte din clasa politică. Elevul nu mai poate lega trecutul de prezent. Dezordinea morală, propaganda la televiziune şi pe internet duce de cele mai multe ori la frustrări personale, la tulburări de comportament, declanşând violenţa verbală şi fizică. Tehnologiile informatice au potenţialul eliminării a numeroase bariere de timp şi spaţiu, dar în acelaşi timp produc o alinare socială şi marginalizarea unor grupuri de oameni. Consumul de droguri, de plante etnobotanice, slaba supraveghere a copiilor de către părinţi, dezinteresul total sau parţial faţă de şcoală au ca urmare creşterea violenţei şcolare şi a procesului de deculturalizare, de abrutizare spirituală. Cultura adevărată este înlocuită cu cultura străzii.

R.: Prin ce se deosebesc elevii din primele promoţii ale dumneavoastră de cei de astăzi?

P. U.: În prezent elevii sunt mai deschişi la dialog, abordează o multitudine de teme, vin cu multe argumente personale, au mai multe drepturi, printre care cel de a fi apărat de Avocatul Elevului.

E. M.: Ce aţi schimba la generaţia de astăzi?

P. U.: Doresc să fie conştienţi că sunt schimbul de mâine al societăţii româneşti, să fie mai responsabili în procesul instructiv-educativ, să-şi dozeze cât mai bine timpul liber cu activităţi serioase, să se întoarcă spre lectură, muzee şi biblioteci. Să nu imite eroii negativi din scenele de groază sau violenţă difuzate pe diverse televiziuni sau pe internet. Internetul este bun, dar oferă în general modele de consum, lipsite de substanţă şi de  durată în timp.

E. M:Vă mulţumim pentru sfaturi şi vă invităm şi pe viitor în paginile ziarului de ştiri positive, scris de tineri, cu şi pentru tineri, MediaTIN!

A consemnat Emanuela MURARU

Cursurile de cultură și civilizațiejaponeză sustinute de către Laura Abe la Biblioteca Judeţeană s-au finalizat. Au fost prezenţi zeci de cursanţi curioşi să afle cât mai multe despre Japonia. 

Cursurile susţinute timp de o lună de zile, intensiv -  câte două ore pe săptămână- au fost o adevărată bucurie pentru cei prezenţi. S-au învăţat mult informaţii utile şi s-au legat noi prietenii. A fost o atmosferă distinsă, cursanţii au pus întrebări, au fost chiar şi mici dezbateri ce au avut drept subiect comparaţia României cu Japonia, cu păreri pro şi contra. Pe parcursul cursurilor s-a învăţat un minim de cunoştinţe despre Japonia cum ar fi: gastronomie, cultură, tradiţii, dar şi expresii foarte des folosite.

La finalul cursurilor satisfacţia a fost de ambele  părţi. “Sunt foarte încântată de prezenţa atâtor persoane şi m-am bucurat nespus de atitudinea cursanţilor care mi-au acordat o atenţie specială”, a declarat formatorul, Laura Abe.

La rândul lor, cursanţii au exprimat un feedback pozitiv: ”Fiind posionată de cultura şi lmba japoneză, am fost foarte fericită când am auzit de aceste cursuri, acum că s-a finalizat cursul pot spune că am acumulat multe informaţii şi mi-am completat cunoştinţele”, a declarat Cătălina Amariei, care ne-a mărturisit că va continua cursurile de japoneză şi contra cost, la un after school din oraş.   

“Japonia a fost pentru mine o ţară fascinantă. Cultura şi civilizaţia acesteia m-au impresionat în mod dosebit. La o primă impresie am fost plăcut surprinsă că în sfârşit se face şi la noi altceva. Toate noţiunile pe care le-am învăţat în timp ce doamna Abe ne spunea despre modul în care sunt privite familiile în societate ori prezentarea sărbătorilor importante şi până la reţete culinare pe care le putem realiza cu ingrediente ce se găsesc la noi pe piaţă, aceste informaţ au fost foarte utile pentru mine”, declară, la rândul ei, Irina Cârlanu. (Daniela LUPU)

În perioada 3-6 Noiembrie, la Băile Herculane, s-a desfășurat proiectul ,,CiNE in Actiune “  coordonat de Asociația Elevilor Mehedințeni –cu tema « Seminar naţional de informare pe politici de tineret şi planificarea strategică a cooperării între CNE şi factorii de decizie », Seminarul s-a încheiat cu primirea feedback-ului de la participanţi. La acestă întâlnire au participat 45 de reprezentanți ai Consililor Judeţene ale Elevilor din țară, inclusiv Botoşani, 9 formatori din cadrul Consiliului Național al Elevilor (CNE) și un reprezentant al  Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Principalul obiectiv a fost realizarea analizei nevoilor tinerilor la nivel național si județean și identificarea  prin consultări a soluțiilor și activităților concrete ce răspund problemelor.

Evenimentul a debutat cu exerciții de intercunoaștere a participanților şi a continuat cu  prezentarea proiectului, stabilirea  asteptărilor și contribuțiilor participanților. S-au format 4 stații de informare : Legea Educației, Politici de tineret, Legea Tinerilor și Legea Voluntariatului, Proiectele Europene pentru tineri (TiA). Participanții au avut ocazia să discute cu experții pe aceste domenii, dar și să adreseze întrebări, fapt ce a îmbunătățit abilitatea de comunicare , cercetare și documentare, dar și munca în echipă. La sfârșitul zilei s-a realizat o scurtă evaluare a activităților  prin discuții în grupuri de reflecție.

S-au identificat nevoi…

În cea de-a doua zi, participantii au avut ca sarcină de lucru identificarea nevoilor de dezvoltare a tinerilor și a problemelor cu care se confruntă. Acest scop a fost dus la îndeplinire într-un mod nonformal prin împărțirea participanților pe grupe de lucru în care au avut loc discuții libere prin care s-au evidențiat problemele și nevoile tinerilor, acestea fiind ulterior evidențiate și discutate în plen. Nevoile și problemeidentificate la nivel de CNE sunt: cadrul legal pentru greva elevilor, lipsa informațiilor legate de cetățenia activă, dificultatea de a promova proiectele în rândul profesorilor, faptul că nu se asigură continuitate între generațiile C.N.E,  consumul de etnobotanice (nevoia de conștientizare), neimplicarea elevilor în activitățile C.E și Voluntariat (cauze și efecte), lipsa dreptului de vot în Consiliul de Administrație al Școlii, existența sancțiunilor financiare, absenteismul și abandonul școlar (cauze și efecte), lipsa tehnicilor adecvate de motivare a elevilor, violența în școli (etichetarea practicilor, discriminarea).

… dar şi soluţii

A treia zi a debutat cu identificarea soluților şi activităților concrete ce răspund nevoilor/ problemelor tinerilor întâlnite şi discutate în ziua precedentă. Această acțiune a avut ca scop elaborarea unui plan de acțiune pentru fiecare nevoie întâlnită. Soluțiile au fost expuse la sfârșitul activității în plen, iar în urma îmbunătățirilor propuse, ele au fost votate de către consiliile elevilor din cele 41 de judeţe plus Bucureşti. Aceste propuneri vor fi discutate în Consilile Județene din țară şi, până la data de 1 decembrie, se aşteaptă sugestii, idei sau modificări ale planului , urmând ca, după aprobarea variantei finale, să se facă demersurile pentru a obține sprijinul logistic, moral şi financiar pentru demararea acțiunilor convenite la nivelul calendarului naţional.

Feedback şi premii

În a patra zi de seminar a avut loc sesiunea de încheiere, în care participanții şi-au expus părerile despre proiect , dar au oferit şi un feedback scris în care a fost evidențiat modul de lucru, interacțiunea, comunicarea, condițiile logistice, eficenţa şi intențiile în viitor. La final, a avut loc si festivitatea de premiere. Participanții au  primit diplome ce atestă implicarea şi participarea lor în proiectul ,,CiNE în Acțiune‘’. Seminarul s-a încheiat cu primirea feedback-ului de la participanţi.

Acesta a fost prima întâlnire din cadrul proiectului. O a doua sesiune, cu tema « Leadership » a avut loc în perioada 17-20 noiembrie, având ca participanţi directorii departamentului ,, Mobilitate, Informare, Formare şi Consiliere’’ din cadrul Consiliilor Judeţene ale Elevilor din ţară.  

CNE : misiune, valori

În cadrul întâlnirii a fost elaborată misiunea Consiliului Național al Elevilor dar și valorile acestuia. Pornind de la nevoile identificate, participanții au fost împărțiți în echipe de 10 și îndrumați pentru a redacta o misiune mobilizatoare, cunoscută la nivelul întregii structuri CNE, asumată prin parteneriatele cu Ministerul Educației, prin Inspectoratele Școlare Județene și conducerile școlilor: Astfel, « misiunea CNE este de a reprezenta elevii în forurile decizionale și de a asigura un mediu propice dezvoltării personale și profesionale a lor prin susținerea voluntariatului și acțiunilor pliate pe nevoile și interesele lor, menite să îi informeze, conștientizeze, motiveze și responsabilizeze ». 

Training-uri CNE disponibile

Formatorii CNE au prezentat trainingurile pe care le propun anul acesta membrilor Consiliilor Județene, activitate concretizată prin suținerea unor demo-uri ale modulelor de formare: Comunicare interpersonală, Lucru în echipă, Managementul Conflictelor, Luarea deciziilor şi leadership, Autocunoaștere si dezvoltare personală, Dezvoltarea organizațională, Managementul proiectelor şi Oratorie şi dezbatere publică. (Florin GAVRIL)

Florin are 16 ani şi este elev în clasa a 10-a, la Colegiul “A. T. Laurian”, profilul Ştiinţe Sociale. A fost ales Mister Popularitate la “Toamna Bobocilor 2010”, este voluntar al Asociaţiei B-Right Media de un an, face parte din trupa de teatru antic a liceului şi adoră plimbările şi drumeţiile.

Funcţia de preşedinte al CJE este o nouă provocare căreia i se va dedica cu seriozitate : « Sunt o persoană cu disponibilitate pentru implicare, de aceea am ales să candidez pentru aceasta funcţie”, declară Florin. În acest scop, îşi propune să se ghideze  pe înfiinţarea unei echipe serioase cu putere de muncă, să pună accent pe voluntariatul din CJE pentru a nu pierde elevii dornici de implicare, cu sau fără funcţie de conducere. « Apoi, după o analiză a activităţilor desfăşurate de fostul preşedinte, doresc să îmbunătăţesc imaginea CJE Botoşani, prin relansarea site-ului, prin parteneriate închieate cu ONG-uri şi instituţii de cultură, dar şi prin meditizarea proiectelor la TV, presă scrisă şi online », mai spune Florin. Acesta promite că va demara şi un proiect cu finanţare europeană, ai cărui principali beneficiari să fie elevii merituoşi din şcoli dar şi elevii implicaţi din rândul Consiliului. (R.B.)